Ensenyaments Artístics Professionals
Ensenyaments Artístics Superiors
per a més informació
Escola d'Art i Superior de Disseny Illes Balears
Des del departament d'orientació de l'IES Inca volen fer arribar a les futures famílies del centre el nostre suport i atenció personal vers a l'alumnat.
Durant els primer dies de cada curs escolar es fa un acompanyament especial a l'alumnat, molt més específic per a l'alumnat de 1r d'ESO que inicia una nova etapa educativa i que pot tenir emocions molt diverses (por, angoixa, desig, nervis, etc).
A les sessions de tutories es treballa per a que l'acompanyament i adaptació de l'alumnat sigui és més satisfactori i adequat possible, tant al centre com a la seva etapa evolutiva.
Cada un dels nostres alumnes tenen nom propi, no són un nombre, amb unes característiques personals, socials i familiars concretes.
La major satisfacció que tenim del nostre alumnat és veure com van desenvolupant-se com a persones de futurs i amb un futur. I que confien amb nosaltres per a poder demanar dubtes, cercar solucions plegats, riure i plorar, així com crèixer com a persones.
Vos esperam a tots i totes per a crèixer junts!
Des de L'IES INCA vos volen proposar a totes les families una nova iniciativa molt interessant.
Des del grup de recerca Nutrició i Salut Mental (NUTRISAM) de la Universitat Rovira i Virgili es porta a terme la INICIATIVA PROCARE, que té com a objectiu proporcionar estratègies d’afrontament pels adolescents (12-18 anys) amb risc de patir problemes emocionals, com l’ansietat o la depressió. Vídeo: https://youtu.be/CyBQKjUsjIg
Es tracta d’un projecte de promoció de la salut mental recolzat pel Ministeri de Ciència i Innovació, que es realitza coordinadament amb altres Universitats estatals i internacionals, així com diversos col·lectius que treballen en l’àmbit de la joventut i la diversitat
L'adolescència és un període de vulnerabilitat psicològica on s’incrementa l’inici de problemes emocionals però també on es poden adquirir capacitats d’afrontament. Les repercussions negatives que a nivell de salut mental està ocasionant la pandèmia del CoVid-19 entre la població d’adolescents i joves és un fet constatat, i per aquest motiu, ara més que mai és necessari poder detectar i ajudar als adolescents amb risc.
La Iniciativa PROCARE implica:
✓ Realitzar una enquesta on-line
La família i l'adolescent han de completar uns qüestionaris on-line (bit.ly/procareURV) sobre aspectes emocionals i conductuals a través de l’ordinador, tablet o mòbil.
✓ Feedback de resultats i proposta d’intervenció
Es proporcionarà feedback a les famílies sobre els resultats obtinguts. Si l'adolescent o jove pot beneficiar-se del programa d’intervenció, l’equip d’investigació proposarà la seva participació en un grup terapèutic on-line on s’oferiran estratègies psicològiques per enfortir les seves habilitats emocionals i socials. La duració d’aquesta intervenció és d’entre 8 i 12 setmanes, en funció de les necessitats de cada grup.
✓ Avaluació final i seguiment
Un cop finalitzat el tractament, es realitzarà un seguiment per valorar l’evolució i el manteniment dels canvis aconseguits.
Per qualsevol dubte podeu contactar amb les investigadores responsables de la URV (Fina Canals i Paula Morales) al correu procareinv20urv@gmail.com.
Grup de Recerca en Nutrició i Salut Mental (NUTRISAM)
Centre d'Avaluació i Mesura de la Conducta (CRAMC)
Universitat Rovira i Virgili
Per altra banda, del 22 al 31 de març obrim les portes de la Universitat en format virtual, amb presentacions dels estudis de grau i serveis del campus universitari. Les inscripcions estan obertes.
Després de la xerrada realitzada per a pares i mares, des de la UIB ens donen orientacions i consells de com ajudar a l'educació dels nostres fills i filles.
Esperam que vos siguin d'utilitat.
L’ésser humà és un ésser social que conviu amb d’altres en comunitat, una comunitat regida per normes i regles.
Els pares i mares són els principals responsables de l’educació dels fills en procés d’aprenentatge i tenen l’obligació d’ensenyar-los a conviure d’una manera sana amb els altres, donant-los amor, protecció, tenint-ne cura, i també establint uns límits i unes normes.
És prou estesa la creença que és suficient començar a marcar límits a partir de l’etapa de l’adolescència, però realment s’han d’establir des del primer any de vida de la criatura perquè ja comenci a interioritzar que hi ha unes figures d’autoritat i a discernir entre comportaments bons i dolents.
Hi ha molts de pares i mares que pensen que als primers anys no és necessari ser estrictes, però cal tenir molt present és precisament en aquesta fase quan es marquen els rols i els patrons que s’han d’exercir, els quals són molt difícils de canviar una vegada que han estat establerts.
Alguns exemples de situacions en què marcar límits durant els primers anys són les típiques rebequeries, mossegades, desobediències, capritxades, etc., i també cal establir pautes d’horaris de les menjades, hàbits d’higiene i anar a dormir, de temps per jugar, etc.
Tot això és imprescindible per a què la criatura consolidi uns valors propis adequats i es converteixi en una persona independent, organitzada, autònoma, segura de si mateixa, que sigui capaç de prendre decisions i de resoldre els seus conflictes.
El psicòleg educatiu Borja Quicios (2007) exposa algunes de les raons fonamentals per posar normes i límits als fills:
A continuació, s’exposen una sèrie de consells que poden ser útils a l’hora d’aplicar límits a casa:
Material elaborat per Lucía Palmer García, psicòloga
A la web https://seras.uib.cat/
